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Programme

Semaine Jeu. 08 Ven. 09 Sam. 10 Liste

jeudi 8 mars 2018 ›

09:00

10:00

11:00

12:00

13:00

14:00

15:00

16:00

17:00

18:00

19:00

›9:00 (1h)

Accueil des participants

9:00 - 10:00 (1h)

Accueil des participants

Validation de l'inscription, café et collations

›10:00 (30min)

Mot de bienvenue
Delphine-Tremblay-Gagnon

› B-259

10:00 - 10:30 (30min)

Mot de bienvenue

B-259

Delphine-Tremblay-Gagnon

›10:30 (1h30)

Conférences principales

› B-259

10:30 - 12:00 (1h30)

Conférences principales

B-259

› Quel parcours pour les étudiants en situation de handicap des études postsecondaires jusqu'au marché du travail : se réaliser entre accommodements et réalités quotidiennes - Monique Brodeur, Centre d'études sur l'apprentissage et la performance (CEAP), - Nicolas Fortin, Association québécoise interuniversitaire des conseillers aux étudiants en situation de handicap (AQICESH) - Mickaël Dulin, Étape, service d'intégration et de maintien en emploi pour personnes ayant une limitation fonctionnelle physique ou sensorielle 10:30-12:00 (1h30)

›12:00 (1h)

Dîner - Salon des Exposants

› B-243

12:00 - 13:00 (1h)

Dîner - Salon des Exposants

B-243

›13:00 (1h15)

Cheminer dans la profession enseignante

› G-420

13:00 - 14:15 (1h15)

Cheminer dans la profession enseignante

G-420

› Contribution de la conscience morphologique sur l'orthographe des morphèmes chez les élèves de 4e année du primaire - Kathleen Whissell-Turner, Université du Québec à Montréal 13:00-13:20 (20min)

› L'utilisation et l'efficacité de la stratégie morphologique en orthographe des mots morphologiquement complexes chez des élèves francophones de 4e année du primaire - Rihab Saidane, Université du Québec à Montréal 13:20-13:40 (20min)

›13:00 (1h15)

Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu

› G-415

13:00 - 14:15 (1h15)

Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu

G-415

› Adapter ses pratiques en contexte de diversité : l'exemple d'une approche renouvelée d'enseignement de l'écriture et de l'orthographe - Catherine Maynard, Université de Montréal [Montréal], LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles 13:00-13:20 (20min)

› Les stratégies efficaces de révision de problèmes syntaxiques: le cas de scripteurs avancés de trois écoles privées de la grande région de Montréal - Katrine Roussel, Université de Montréal [Montréal] 13:20-13:40 (20min)

› Comment les enseignants de français perçoivent-ils la littératie et le potentiel numérique pour la développer les compétences à lire et à écrire au 21e siècle? - Ariane Dupuis, Université de Montréal 13:40-14:00 (20min)

›13:00 (1h15)

Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu

› G-414

13:00 - 14:15 (1h15)

Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu

G-414

› La compréhension en lecture dans un contexte d'usage de médias-multiples : fondements théoriques - Laurie-Ann Garneau-Gaudreault, Université du Québec à Chicoutimi 13:00-13:20 (20min)

› Articuler l'étude langue-texte par le biais de l'ingénierie didactique collaborative de seconde génération: une méthodologie fondée sur la co-construction des savoirs et la double expérimentation des dispositifs élaborés - Florent Biao, Université Laval et Université de Genève 13:20-13:40 (20min)

› Appréciation littéraire du roman en 6e année du primaire: une recherche-développement d'un dispositif didactique - Alexandra Rivard, Université de Montréal 13:40-14:00 (20min)

›13:00 (1h15)

(Re)penser l’École

› G-425

13:00 - 14:15 (1h15)

(Re)penser l’École

G-425

› Critical Success Factors of Public and Private School Systems in Montreal - Mustafa Ramazan, Department of Integrated Studies in Education - McGill University 13:00-13:20 (20min)

› La qualité de vie d'élèves de six à huit ans selon l'environnement éducationnel fréquenté : école ordinaire, alternative ou à la maison - Miryam Caron, Université de Montréal 13:20-13:40 (20min)

› Interdisciplinary Pedagogies: Unfolding Educational Bridges - Aron Rosenberg, McGill Department of Integrated Studies in Education 13:40-14:00 (20min)

›14:15 (15min)

Pause café

› B-243

14:15 - 14:30 (15min)

Pause café

B-243

›14:30 (1h15)

AFFICHE - Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu

› B-253

14:30 - 15:45 (1h15)

AFFICHE - Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu

B-253

› Élaboration d'un outil de promotion du développement global des enfants de 4 ans ne fréquentant pas de services de garde éducatifs - Mariam Najdi, Université de Montréal 14:30-15:45 (1h15)

› Évaluation authentique des compétences langagières des candidats aux ordres professionnels du Québec: une analyse phénoménologique de leur expérience à l'épreuve de l'Office québécois de la langue française (OQLF) - Lakshmee Devi Ramoo, Université de Montréal - Micheline Joanne Durand, Université de Montréal 14:30-15:45 (1h15)

› Évaluation de l'implantation d'une intervention visant la communication sociale auprès d'enfants du primaire présentant des difficultés extériorisées de comportement - Tania Carpentier, Université de Montréal 14:30-15:45 (1h15)

› Le rôle de l'école dans l'expression des émotions chez le garçon - Marie-Claire Sancho, Université de Montréal 14:30-15:45 (1h15)

› Le vécu des élèves du primaire par rapport à l'inclusion et la différenciation pédagogique dans les activités intrascolaires - Ferdous Touioui, Candidate à la maîtrise en psychopédagogie, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal 14:30-15:45 (1h15)

› The current state of school bullying and suggestions for future research - Xiaoxue Kong, McGill University - kedi zhao, McGill University 14:30-15:45 (1h15)

›14:30 (1h15)

AFFICHE - Cheminer dans la profession enseignante

› B-253

14:30 - 15:45 (1h15)

AFFICHE - Cheminer dans la profession enseignante

B-253

› L'enseignement de la composante sémantique du lexique : Utilisation de la littérature jeunesse par des enseignants experts auprès d'élèves du premier cycle du primaire - Marjorie Cuerrier, Université de Montréal 14:30-15:45 (1h15)

› Réflexions et nouvelles connaissances d'enseignantes du primaire sur les résolutions problèmes - Stéphanie Durand, Université de Montréal - UdeM (CANADA) 14:30-15:45 (1h15)

›15:45 (1h15)

Cheminer dans la profession enseignante

› G-420

15:45 - 17:00 (1h15)

Cheminer dans la profession enseignante

G-420

› Gestion Axée sur les Résultats en éducation au Québec et perte de sens dans l'exercice de leurs fonctions des enseignants : une perspective inspirée des travaux de Horkheimer et Adorno - Maxime Gauthier-Lacasse, Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et Profession Enseignante 15:45-16:05 (20min)

› L'atelier délibératif pour valoriser le savoir enseignant dans les recherches sur les pratiques efficaces - Sylvie Marcotte, Université de Montréal 16:05-16:25 (20min)

› Enquête sur les pratiques et défis en classe inversée : le processus d'adoption, les pratiques technopédagogiques et les pratiques de gestion de classe - Vincent Laberge, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante 16:25-16:45 (20min)

›15:45 (1h15)

Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu

› G-415

15:45 - 17:00 (1h15)

Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu

G-415

› Les rôles de la reconnaissance, de la description et de la reproduction de figures dans l'apprentissage de concepts géométriques chez des élèves du 2e cycle du primaire - Sandrine Michot, Université de Montréal 15:45-16:05 (20min)

› La langue familiale comme ressource d'apprentissage de la langue de scolarisation dans un contexte multilingue - Abdel Hakim Touhmou, Université de Montréal [Montréal] 16:05-16:25 (20min)

› Analyse praxéologique de l'introduction du concept de dérivée dans les manuels scolaires et les pratiques d'enseignement : une étude de cas dans le contexte de l'enseignement secondaire général au Cameroun. - Casimir Jojo Nseanpa 16:25-16:45 (20min)

›15:45 (1h15)

Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu

› G-414

15:45 - 17:00 (1h15)

Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu

G-414

› Le processus de symbolisation et l'expérience scolaire d'adolescents réfugiés syriens - Alyssa Turpin-Samson, Université de Montréal 15:45-16:05 (20min)

› Les frontières architecturales et symboliques de l'école : négociations d'espaces au moment de l'entrée à l'école dans un établissement scolaire péri-urbain du canton de Fribourg (Suisse). - Laurent Fahrni, Université de Montréal / Université de Fribourg 16:05-16:25 (20min)

› Collaboration entre techniciens en éducation spécialisée et enseignants dans l'intégration d'élèves en difficulté d'adaptation en classe ordinaire: cas de deux dyades - Meijie Plante, Université du Québec à Montréal 16:25-16:45 (20min)

›15:45 (1h15)

(Re)penser l’École

› G-425

15:45 - 17:00 (1h15)

(Re)penser l’École

G-425

› Le potentiel du jeu pour le développement et le soutien des apprentissages des enfants d'âge préscolaire - Roxane Drainville, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue 15:45-16:05 (20min)

› La pédagogie Montessori : synthèse critique de la littérature scientifique - Joëlle Gaudreau, Université de Montréal 16:05-16:25 (20min)

› Les groupes de soutien d'apprentissage en famille (« école à la maison ») : production de normes sociales dans une perspective de gouvernance réflexive de l'éducation - Marine Dumond, Université de Montréal [Montréal] 16:25-16:45 (20min)

›17:00 (2h)

5@7 de réseautage

› B-243

17:00 - 19:00 (2h)

5@7 de réseautage

B-243

Session

Discours

Logistique

Pause

Sortie

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