Programme

jeudi 8 mars 2018

Heures événement  
09:00 - 10:00 Accueil des participants - Validation de l'inscription, café et collations  
10:00 - 10:30 Mot de bienvenue (B-259) - Delphine-Tremblay-Gagnon  
10:30 - 12:00 Conférences principales (B-259)  
10:30 - 12:00 › Quel parcours pour les étudiants en situation de handicap des études postsecondaires jusqu'au marché du travail : se réaliser entre accommodements et réalités quotidiennes - Monique Brodeur, Centre d'études sur l'apprentissage et la performance (CEAP), - Nicolas Fortin, Association québécoise interuniversitaire des conseillers aux étudiants en situation de handicap (AQICESH) - Mickaël Dulin, Étape, service d'intégration et de maintien en emploi pour personnes ayant une limitation fonctionnelle physique ou sensorielle  
12:00 - 13:00 Dîner - Salon des Exposants (B-243)  
13:00 - 14:15 Cheminer dans la profession enseignante (G-420)  
13:00 - 13:20 › Contribution de la conscience morphologique sur l'orthographe des morphèmes chez les élèves de 4e année du primaire - Kathleen Whissell-Turner, Université du Québec à Montréal  
13:20 - 13:40 › L'utilisation et l'efficacité de la stratégie morphologique en orthographe des mots morphologiquement complexes chez des élèves francophones de 4e année du primaire - Rihab Saidane, Université du Québec à Montréal  
13:00 - 14:15 Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu (G-415)  
13:00 - 13:20 › Adapter ses pratiques en contexte de diversité : l'exemple d'une approche renouvelée d'enseignement de l'écriture et de l'orthographe - Catherine Maynard, Université de Montréal [Montréal], LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles  
13:20 - 13:40 › Les stratégies efficaces de révision de problèmes syntaxiques: le cas de scripteurs avancés de trois écoles privées de la grande région de Montréal - Katrine Roussel, Université de Montréal [Montréal]  
13:40 - 14:00 › Comment les enseignants de français perçoivent-ils la littératie et le potentiel numérique pour la développer les compétences à lire et à écrire au 21e siècle? - Ariane Dupuis, Université de Montréal  
13:00 - 14:15 Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu (G-414)  
13:00 - 13:20 › La compréhension en lecture dans un contexte d'usage de médias-multiples : fondements théoriques - Laurie-Ann Garneau-Gaudreault, Université du Québec à Chicoutimi  
13:20 - 13:40 › Articuler l'étude langue-texte par le biais de l'ingénierie didactique collaborative de seconde génération: une méthodologie fondée sur la co-construction des savoirs et la double expérimentation des dispositifs élaborés - Florent Biao, Université Laval et Université de Genève  
13:40 - 14:00 › Appréciation littéraire du roman en 6e année du primaire: une recherche-développement d'un dispositif didactique - Alexandra Rivard, Université de Montréal  
13:00 - 14:15 (Re)penser l’École (G-425)  
13:00 - 13:20 › Critical Success Factors of Public and Private School Systems in Montreal - Mustafa Ramazan, Department of Integrated Studies in Education - McGill University  
13:20 - 13:40 › La qualité de vie d'élèves de six à huit ans selon l'environnement éducationnel fréquenté : école ordinaire, alternative ou à la maison - Miryam Caron, Université de Montréal  
13:40 - 14:00 › Interdisciplinary Pedagogies: Unfolding Educational Bridges - Aron Rosenberg, McGill Department of Integrated Studies in Education  
14:15 - 14:30 Pause café (B-243)  
14:30 - 15:45 AFFICHE - Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu (B-253)  
14:30 - 15:45 › Élaboration d'un outil de promotion du développement global des enfants de 4 ans ne fréquentant pas de services de garde éducatifs - Mariam Najdi, Université de Montréal  
14:30 - 15:45 › Évaluation authentique des compétences langagières des candidats aux ordres professionnels du Québec: une analyse phénoménologique de leur expérience à l'épreuve de l'Office québécois de la langue française (OQLF) - Lakshmee Devi Ramoo, Université de Montréal - Micheline Joanne Durand, Université de Montréal  
14:30 - 15:45 › Évaluation de l'implantation d'une intervention visant la communication sociale auprès d'enfants du primaire présentant des difficultés extériorisées de comportement - Tania Carpentier, Université de Montréal  
14:30 - 15:45 › Le rôle de l'école dans l'expression des émotions chez le garçon - Marie-Claire Sancho, Université de Montréal  
14:30 - 15:45 › Le vécu des élèves du primaire par rapport à l'inclusion et la différenciation pédagogique dans les activités intrascolaires - Ferdous Touioui, Candidate à la maîtrise en psychopédagogie, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal  
14:30 - 15:45 › The current state of school bullying and suggestions for future research - Xiaoxue Kong, McGill University - kedi zhao, McGill University  
14:30 - 15:45 AFFICHE - Cheminer dans la profession enseignante (B-253)  
14:30 - 15:45 › L'enseignement de la composante sémantique du lexique : Utilisation de la littérature jeunesse par des enseignants experts auprès d'élèves du premier cycle du primaire - Marjorie Cuerrier, Université de Montréal  
14:30 - 15:45 › Réflexions et nouvelles connaissances d'enseignantes du primaire sur les résolutions problèmes - Stéphanie Durand, Université de Montréal - UdeM (CANADA)  
15:45 - 17:00 Cheminer dans la profession enseignante (G-420)  
15:45 - 16:05 › Gestion Axée sur les Résultats en éducation au Québec et perte de sens dans l'exercice de leurs fonctions des enseignants : une perspective inspirée des travaux de Horkheimer et Adorno - Maxime Gauthier-Lacasse, Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et Profession Enseignante  
16:05 - 16:25 › L'atelier délibératif pour valoriser le savoir enseignant dans les recherches sur les pratiques efficaces - Sylvie Marcotte, Université de Montréal  
16:25 - 16:45 › Enquête sur les pratiques et défis en classe inversée : le processus d'adoption, les pratiques technopédagogiques et les pratiques de gestion de classe - Vincent Laberge, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante  
15:45 - 17:00 Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu (G-415)  
15:45 - 16:05 › Les rôles de la reconnaissance, de la description et de la reproduction de figures dans l'apprentissage de concepts géométriques chez des élèves du 2e cycle du primaire - Sandrine Michot, Université de Montréal  
16:05 - 16:25 › La langue familiale comme ressource d'apprentissage de la langue de scolarisation dans un contexte multilingue - Abdel Hakim Touhmou, Université de Montréal [Montréal]  
16:25 - 16:45 › Analyse praxéologique de l'introduction du concept de dérivée dans les manuels scolaires et les pratiques d'enseignement : une étude de cas dans le contexte de l'enseignement secondaire général au Cameroun. - Casimir Jojo Nseanpa  
15:45 - 17:00 Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu (G-414)  
15:45 - 16:05 › Le processus de symbolisation et l'expérience scolaire d'adolescents réfugiés syriens - Alyssa Turpin-Samson, Université de Montréal  
16:05 - 16:25 › Les frontières architecturales et symboliques de l'école : négociations d'espaces au moment de l'entrée à l'école dans un établissement scolaire péri-urbain du canton de Fribourg (Suisse). - Laurent Fahrni, Université de Montréal / Université de Fribourg  
16:25 - 16:45 › Collaboration entre techniciens en éducation spécialisée et enseignants dans l'intégration d'élèves en difficulté d'adaptation en classe ordinaire: cas de deux dyades - Meijie Plante, Université du Québec à Montréal  
15:45 - 17:00 (Re)penser l’École (G-425)  
15:45 - 16:05 › Le potentiel du jeu pour le développement et le soutien des apprentissages des enfants d'âge préscolaire - Roxane Drainville, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue  
16:05 - 16:25 › La pédagogie Montessori : synthèse critique de la littérature scientifique - Joëlle Gaudreau, Université de Montréal  
16:25 - 16:45 › Les groupes de soutien d'apprentissage en famille (« école à la maison ») : production de normes sociales dans une perspective de gouvernance réflexive de l'éducation - Marine Dumond, Université de Montréal [Montréal]  
17:00 - 19:00 5@7 de réseautage (B-243)  

vendredi 9 mars 2018

Heures événement  
08:30 - 09:30 Accueil des participants - Validation de l'inscription, café et collation  
09:30 - 11:00 AFFICHE - Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu (B-253)  
09:30 - 11:00 AFFICHE - Cheminer dans la profession enseignante (B-253)  
11:00 - 12:15 Cheminer dans la profession enseignante (G-420)  
11:00 - 11:20 › 40 ans de service pédagogique à l'École Polytechnique Montréal - Simon Houle, Université de Montréal/ École Polytechnique Montréal  
11:20 - 11:40 › L'analyse réflexive en enseignement : les enseignants du secondaire de l'école D'Iberville - Jessica Godin, Université du Québec en Abitibi-Témiscamnigue  
11:40 - 12:00 › Les représentations de l'intelligence influencent-elles le raisonnement des praticiens de l'enseignement ? Logiciel de génération de protocoles expérimentaux et nouveaux outils d'analyse - Elisabeth Doyon, Université du Québec à Montréal  
11:00 - 12:15 Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu (G-415)  
11:00 - 11:20 › Lecture parent-enfant d'albums bilingues : analyse du recours aux langues des familles pour lire les albums et en discuter - Catherine Gosselin-Lavoie, Université de Montréal, Département de didactique  
11:20 - 11:40 › L'enseignement du vocabulaire à travers la littérature jeunesse en classe d'accueil préscolaire: comparaison de trois approches - Catherine Gagnon, Université de Montréal [Montréal]  
11:00 - 12:15 Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu (G-414)  
11:00 - 11:20 › Portrait d'étudiants du collégial dans les cours de mise à niveau pour mathématiques : évaluation des connaissances minimales et exploration des difficultés d'apprentissage - Maria Grullon, Université de Montréal  
11:20 - 11:40 › Croyances et pratiques des enseignants de français au secondaire quant à l'utilisation du traitement de texte et du correcticiel lors des activités d'écriture - Pierre-Olivier Garand, Université du Québec à Trois-Rivières  
11:40 - 12:00 › La rétroaction corrective à l'écrit: les effets de contexte d'enseignement et de type d'erreur - Fatma Bouhlal, Université de Montréal - UdeM (CANADA) - Hanène Melki, Université de Montréal - UdeM (CANADA) - Hana Ahmadi, Université de Montréal - UdeM (CANADA) - Sana Khlaifia, Université de Montréal - UdeM (CANADA)  
11:00 - 12:15 (Re)penser l’École (G-425)  
11:00 - 11:20 › Aider l'enfant à devenir un citoyen réflexif et critique : Développement de la pensée critique en univers social au 3e cycle - Catherine Poulin, Université du Québec à Montréal  
11:20 - 11:40 › Des enjeux du développement de la pensée critique en contexte scolaire : une revue de la littérature - Florent Michelot, Département de science politique, Département de psychopédagogie et d'andragogie  
11:40 - 12:00 › « Pourquoi savoir ? » et autres questionnements amenés par la pensée de Max Stirner - Camille Raunet, CRIFPE, Université du Québec à Montréal  
12:15 - 13:15 Dîner - Salon des Exposants (B-243)  
13:15 - 14:15 Cheminer dans la profession enseignante (G-420)  
13:15 - 13:35 › L'impact des idéologies sur la construction identitaire enseignante : perspective socioanalytique inspirée des théories de Erich Fromm - Marie-Hélène Masse-Lamarche, Université du Québec à Montréal  
13:35 - 13:55 › Quel est l'apport du soutien social sur le bien-être au travail des enseignants? - Caterina Mamprin, Université de Montréal  
13:15 - 14:15 Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu (G-415)  
13:15 - 13:35 › Conception et analyse de l'influence d'une stratégie pédagogique utilisant l'échafaudage et les technologies d'apprentissage pour favoriser la prise de décision des étudiants universitaires de premier cycle en gestion - Chantal Tremblay, Université de Montréal  
13:35 - 13:55 › L'opérationnalisation de la dissection mécanique par des élèves de 4e secondaire en classe de sciences et technologie - Jolyane Damphousse, Université du Québec à Trois-Rivières  
13:15 - 14:15 Travailler avec les élèves/étudiants et leur milieu (G-414)  
13:15 - 13:35 › Amener les élèves à réfléchir sur un enjeu social. Quels sont les besoins des enseignants du secondaire? - Mathieu Lizotte, Université du Québec à Trois-Rivières  
13:35 - 13:55 › Réussite des élèves doués et expérience scolaire : Le point de vue d'élèves doués de troisième secondaire, scolarisés en classe douance, quant à leur expérience scolaire et sociale - Emilie Rouaud, Laboratoire de recherche de Nadia Desbiens  
13:15 - 14:15 (Re)penser l’École (G-425)  
13:15 - 13:35 › La référence au processus d'abstraction en mathématiques dans les discours pédagogiques et institutionnels du champ de l'éducation au Québec : qu'en est-il des apprentissages pour les élèves en difficulté ? - Laurie Bergeron, Université du Québec à Montréal  
13:35 - 13:55 › Utilisation du bulletin scolaire auprès d'élèves éprouvant des difficultés d'apprentissage au primaire - Marie-Aimée Lamarche, Université de Montréal  
14:15 - 14:30 Pause café (B-243)  
14:30 - 16:30 Conférences principales (B-259)  
14:30 - 16:30 › Enseigner et interpréter l'histoire : un dilemme opposant l'intégralité du récit historique aux droits et valeurs d'aujourd'hui - Marc André Ethier, Université de Montréal - Charles-Philippe Courtois, Collège militaire royal de Saint-Jean - Philip S.S. Howard, Université McGill - Chantal Rivard, Université de Montréal  
16:30 - 18:00 Gala de clôture (B-259)  
18:00 - 21:00 Cocktail (B-243)  

samedi 10 mars 2018

Heures événement  
  
Personnes connectées : 1